Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Satuan Pendidikan      : Sekolah Dasar

Mata Pelajaran          : Bahasa Inggris

Kelas/Semester           : V.a

Pertemuan/Unit          : 1 (one)

Materi Ajar                : Foods,Drinks,Vegetables,Fruits.

Alokasi Waktu                        : 1 Pertemuan (1 x 35 menit)

Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD):

1. Listening

·         SK: menyimak intuksi dan memahami informasi sangatsederhanadalam konteks                     sekitar peserta didik.

·         KD:

1.1 Merespon intruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas.

2. Speaking

·         SK: Mengungkapkan intruksi sangat sederhana dalam konteks sekolah.

·         KD:

2.1Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak,tanduk  tentang makanan, minuman, sayuran, dan buah-buahan.

2.2Mengungkapkan kesantunan secara berterima.

3. Reading.

·         SK: Membaca nyaring dan memahamai wacana  sangat sederhana dalam konteks kelas.

·         KD:

3.1Membaca nyaring dengan tekanan, ucapan dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan kata, frase, maupun kalimat.

       3.2 Mengeja kalimat sangat sederhana dan berterima.

4. Writing

·         SK: Menyalin tulisan bahasa inggris dengan jelas dan benar dalam konteks sekitar peserta didik.

·         KD:

4.1 Menyalin dan menulis kalimat dan teks sangat sederhana secara berterima.

5. Indikator     :

Mendengarkan:

• Menyimak serta mengidentifikasikan kosa kata yang berkaitan dengan materi .

 Berbicara:

·         Mengungkapkan kata maupun frase dan kalimat yang benar.

·         Melakukan percakapan sangat sederhana dengan pengucapan dan intonasi dengan benar.

·         Merespon  penggunaan “there is  dan there are.

Membaca:

·         Membaca nyaring wacana/teks sederhana , serta memahami isi dari wacana tersebut.

·         Mengungkapkan ungkapan  like dan dislike .

Menulis :

·        Melengkapi kata yang hurupnya di hilangkan serta menyusun kata atau kalimat acak.

6. Tujuan Pembelajaran:

v  Siswa dapat merespon dan memahami ucapan guru tentang materi.

v  Siswa dapat melakukan percakapan tunggal sederhana yang melibatkan tindak tanduk secara berterima.

v  Siswa dapat memahami pola penggunaan “there is dan there are”.

v  Siswa dapat membuat kalimat yang menggunakan pola “there is dan there are”.

v  Siswa dapat menyimak dan memahami ungkapan guru dalam sebuah wacana.

v  Siswa dapat membaca nyaring wacana nyang berhubungan dengan tema.

v  Siswa dapat menulis kata, kalimat dalambahasa inggris yang tepat.

v  Siswa dapat mengungkapkan  ungkapan tentang “like and dislike”.

7. Materi Ajar                     : Foods,Drinks,Vegetables,Fruits.

·         Lets listen and repeat

                              Rice

·        

C chili

Lets Match

Tomat

 

                                                                       

A Tomato

Cabe

 

·         Lets answer and write

1.      

T – W – R – E – A

What it is?

2. It is a water

·         Lets read

1.       Mango

8. Metode Pembelajaran: .Ceramah,tanaya jawab, penugasan

a. Tatap Muka

Siswa mengamati dan mendapatkan model-model pengucapan kata dan kalimat-kalimat percakapan sederhana tentang benda – benda yang ada disekolah baik dari guru maupun dari kaset/CD sehingga para siswa juga mampu melakukan hal serupa dalam percakapan sederhana yang komunikatif. 

b. Terstruktur

·         Siswa menyalin kata/kalimat sederhana tentang apasaja yang ada disekolah.

·         Siswa menghafal kata dan kalimat percakapan sederhana tentang apa saja yang ada dilingkungan sekolah.

c. Mandiri

Siswa membiasakan diri melakukan percakapan sederhana tentang nama – nama profesi seseorang yang belum diketahui.

Langkah-langkah Aktivitas Pembelajaran:

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi waktu
Pendahuluan	·    Guru mengucapkan salam. ·    Guru mengajak siswa mengatur tempat duduk. ·    Guru mengajak siswa berdoa. ·    Guru mengabsen siswa. ·    Guru menanyakan kesiapan belajar ·    Guru menyampaikan materi yang akan dipelajarai	5 Menit
Inti	·      Guru menyampaikan tujuan pembelajran ·       Guru menjelaskan materi tentang FOODS, DRINKS, VEGETABLES AND FRUITS. ·       Guru meminta siswa untuk memberikan respon tentang penjelasan materiFOODS, DRINKS, VEGETABLES AND FRUITS. ·       Guru memperlihatkan media tentangFOODS, DRINKS, VEGETABLES AND FRUITS. ·      Guru mengajak siswa untuk menyebutkan macam- macam makanan,minuman, sayuran, dan buah - buahanberdasarkan gambar. ·      Guru mengucapkan kosakata tentang nama – nama makanan,minuman, sayuran, dan buah - buahanberdasarkan gambar. ·      Guru mengajak siswa secara bersama-sama untuk mengulangi kosakata tentang makanan,minuman, sayuran, dan buah - buahan ·          Guru meminta siswa untuk berdialog dan saling bertanya jawab tentang nama – namamakanan,minuman, sayuran, dan buah - buahan. ·        Guru meminta Siswa untuk menulis kosakata atau kalimat  dengan benar berdasarkan gambar yang dimaksud. ·      Guru membagi siswa dalam 2-4 kelompok kecil ·      Guru memebagikan LKS ·      Guru memberikan cara mengisi LKS ·      Tiap kelompok mengerjakan LKS yang diberikan oleh guru ·      Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan dalam bekerja tugas ·      Guru memberikan penilaian dari hasil kerja kelompok ·      Guru menanyakan kepada siswa apakah maeri sudah di pahami	25 Menit
Penutup	·      Guru bersama siswa menyimpulkan materi. ·      Guru memberikan tugas rumah. ·      Guru mengajak siswa berdoa pulang. ·      Guru mengakhiri semua kegiatan pembelajaran dan mengucapkan salam penutup	5 Menit

Sumber/Bahan/Alat Pembelajaran:

1.      Gambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar.

2.      Buku-buku lain yang relevan

Penilaian: 

1. Aspek yang dinilai :

·         Listening/Speaking: Pengucapan, kelancaran, akurasi, intonasi, ekspresi wajah, grammar

·         Reading                    : Pengucapan, intonasi, kelancaran, akurasi

·         Writing                 : Ejaan, kerapian tulisan tangan, keakuratan

2. Teknik Penilaian :

·         Tes lisan/tertulis

·         Observasi kelas

·         Penilaian guru

3. Contoh Penilaian:

·         Teknik                   : Tes lisan

·         Bentuk                   : Tanya jawab tentang .....

Format Penilaian.

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
§ Menyusun huruf-huruf yang diacak menjadi kata benda dan menghubungkanya dengan gambar yang tepat	Tes  tertulis	Menyusun huruf-huruf acak menjadi kata dan menghubungkan dengan gambar	Let’s arrange the letters and draw linres (menyusun huruf acak menjadi kata dan menghubungkan dengan gambar)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

&  Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

&  Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2. 3.	Pengetahuan Praktek Sikap	* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif  Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap	4 2 1 4 2 1 4 2 1

&  LEMBARPENILAIAN

No	Nama Siswa	Performan			Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Pengetahuan	Praktek	Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui                                                       Gorontalo,        April 2019

Dosen Pembimbing                                                     Simulator

                                                

NIP :…………….                                                                  NIM : 151418186